教科书的文本分析——以数学二年级(上)为例  

作　　者：李利鑫[1] 

机构地区：[1]天津市河北区实验小学春和景明校区

出　　处：《教育观察》2014年第3期52-54,共3页

摘　　要：课程的内容要贴近学生的生活，重视学生知识学习的过程而不仅仅是结果，关注课程内容体现学生生活化、情境化。而教科书是根据课程标准编写的，所以对教科书的文本分析有利于教师更好地把握课堂内容。

关 键 词：教科书 文本 课程 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]