课堂学习选择的发展过程、呈现形态及个别差异  

作　　者：孙德芳[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心,浙江杭州310019

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2014年第1期6-9,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目<基于主体选择与发展的课堂学习研究>(课题批准号:12YJA880100)的阶段性研究成果

摘　　要：学生选择能力的高低决定着学生学习质量的好坏,从而决定课堂学习的效果。学生课堂中的学习选择是一种文化性、社会性和伦理性的实践活动。根据学生课堂学习选择的成熟过程,学生学习选择能力的发展可以分为依赖阶段、独立阶段和互赖阶段三个阶段。由于师生对选择的支配程度、选择内容、内在心理及外在行为的不同,学生的课堂学习选择呈现出自主选择与被动选择、时间选择与空间选择、差异选择与统一选择等不同的形态。学生课堂学习选择还体现出学习准备状态、学习兴趣、学习风格以及学习性别和能力的差异。

关 键 词：课堂学习 学习选择 学生发展 个别差异 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]