大学教师发展组织功能定位与运行机制研究——基于对30所国家级教师教学发展示范中心的分析  

作　　者：陈海莉[1] 

机构地区：[1]云南大学高等教育研究院

出　　处：《高等教育发展研究》2014年第1期7-12,共6页Research in Higher Education Dvelopment

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“高校教师发展实践策略研究”课题（项目批准号12YJC880130）阶段性成果之一.

摘　　要：大学教师发展专门机构功能定位和运行机制直接影响其在高校中的作用与地位。研究大学教师发展组织定位对于理解教育主管部门实施本科教学质量与教学改革的政策十分重要。分析教育部公布的30个国家级教师教学发展示范中心的功能定位、机构设置和运行机制也将有助于我们深入认识高校教师发展在高校层面的运行状态并为其他高校设置和管理相关机构提供经验与借鉴。

关 键 词：高校教师教学发展中心 功能 机构设置 运行机制 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]