对《球类教学的三层境界》一文的现实理解  

作　　者：张海平[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴县实验中学

出　　处：《体育教学》2014年第2期44-45,共2页Teaching of Physical Education

摘　　要：本文对《球类教学的三层境界》一文的三个观点分别进行了分析，结合自身的教学实践，提出了与之相同亦相异的观点。球类教学以“学会”为基础，进而分层使学生各得其所；球类教学“会学”的前提是教师的适时介入与指导；球类教学“会用”的关键是学生“学会”组合动作，教师创设比赛情境。

关 键 词：分层 适时指导 比赛情境 组合动作 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]