论从教材角度探寻听力教学情感化策略——基于大学英语四、六级“机考”改革形势下  

作　　者：何清[1] 杨海波[1] 

机构地区：[1]楚雄师范学院,云南楚雄675000

出　　处：《牡丹江大学学报》2014年第3期176-178,共3页Journal of Mudanjiang University

基　　金：云南省楚雄师范学院2011年教改项目"大学英语四;六级‘机考改革’形势下的英语听力教学模式探究"的阶段性成果;项目编号:1115

摘　　要：在21世纪高校英语教学"听说能力领先"的总体目标要求下,大学英语四、六级机考改革使得听力部分在CET考试中占了试卷总分的70%。故改变传统的"以听为主"的听力教学模式,以教育心理学家奥苏贝尔的意义学理论为指导,从发掘教材情感因素的角度出发,探索听力教材的情感化处理教学策略。

关 键 词：机考改革 听力教学 情感因素 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]