透析学生跨年段交往的实践形态  

作　　者：张佳[1] 李家成[2] 

机构地区：[1]香港中文大学教育行政与政策学系 [2]华东师范大学教育学系

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2014年第3期4-8,共5页Class Adviser

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究”(项目编号:11JJD880013)研究成果

摘　　要：在中小学学生的学校日常生活中，存在着一种独特的交往方式——跨年段交往，即同一学校或不同学校的不同年级学生之间的交往，它能成为学生发展的独特教育资源。不论国内还是国外，都存在大量的学生跨年段交往的实践形态。对这一形态进行探究与总结，既是促进其实践发展的基础，又是推动相关理论发展的必要。本文将分别对国内和国外的跨年段交往形态进行梳理和分析。

关 键 词：中小学学生 交往方式 实践形态 透析 日常生活 教育资源 学生发展 交往形态 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]