重叠影响阈理论在特殊儿童家校合作中的应用  

作　　者：万谊[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2014年第3期45-47,共3页Early Education

基　　金：2013年江苏省社科研究青年精品课题“特殊儿童家校合作模式的创新研究”(项目号13SQC-201)阶段性成果之一

摘　　要：重叠影响阈理论认为，家庭、学校和社区这三个背景实际上对儿童以及三者的状况之间的关系发生了重叠影响。以儿童为中心，加强家庭——学校——社区的联结和互动，有助于儿童学习以及社会适应等多方面能力的提高。将重叠影响阈理论引入特殊儿童家校合作，可以充分发挥重叠影响机制在特殊儿童家校合作中的作用。

关 键 词：重叠影响 特殊儿童 家校合作 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]