欣赏型探究及其对中小学教学改革的启示  

作　　者：张新平[1] 李国伟[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]南京师范大学教育科学学院,210097

出　　处：《教育科学研究》2014年第3期32-36,共5页Educational Science Research

基　　金：北京师范大学"985工程"基地项目"世界一流教育学科与中国教育创新"(9852013gr005)的研究成果

摘　　要：欣赏型探究是一种积极的组织变革主张,对于改进传统中小学教学中存在的"诊断式评价"、"分等式对待"、"单极式授课"、"机械式照搬"和"习惯性守旧"等教学弊端具有指导作用。欣赏型探究对中小学教学改革的主要启示是:一要发现正面力量,二要构筑更高的教学梦想,三是进行梦想的设计,四是推动教学愿景的实现。

关 键 词：欣赏型探究 中小学 教学改革 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]