基于SBT理念的高校研究性课程项目化评价体系研究  

作　　者：王扬眉[1] 王海波[1] 

机构地区：[1]浙江万里学院

出　　处：《当代教育科学》2014年第5期24-27,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目<人才社会化导向的高校应用型课程SBT教学模式构建与实践>(13YJC880077)阶段性成果

摘　　要：作为课程改革的重要组成部分,学习效果评价体系的变革一直备受关注。传统的以教师为中心的单一的评价体系将评价和学习割裂开来,无法系统有效地评价学习效果。本文在回顾SBT教学理念的基础上,结合研究性课程的教学实践,提出以测评、诊断、反馈、再现和分享为核心环节的项目化评价体系,结合教学实例,探索项目化评价体系在研究性课程中的操作框架和实施建议。

关 键 词：SBT 研究性 项目化教学 评价 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]