多举并用，让我们的英语课堂“灵动”起来  

作　　者：肖林 

机构地区：[1]南康市第六中学,江西赣州341400

出　　处：《青春岁月（学术版）》2014年第2期21-21,共1页YOUTHFUL YEARS

摘　　要：长期以来，传统教育把掌握知识理解为对经验、定义和事实的大量记忆和复述，强调学习者个人主观努力的机械识记与模仿。所以在不少学生的印象中，学习英语除了背诵就是默写，毫无乐趣可言，这严重影响了学生听、说、读、写等能力的综合发挥；教师满堂“灌”，学生囫囵吞枣，学得身心疲惫。很显然，传统的“填鸭式”教学已经令师生们都身陷于书山题海之中，沉闷枯燥的课堂使很多学生心生厌烦。

关 键 词：英语课堂 知识理解 传统教育 机械识记 主观努力 学习英语 学生 学习者 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]