浅析新课程下高中文科学生数学教学策略研究  

作　　者：朱耀 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区东方红中学,甘肃定西743000

出　　处：《都市家教（上半月）》2014年第3期68-68,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题--高中文科学生数学学习心理过程研究（[2012]GSG549）（这句话一定写到恰当位置）

摘　　要：提高文科生的数学成绩、数学素养是一项比较困难而又至关重要的教学任务。学生数学认知的“发生”和“形成”具有一定的规律性，教师首先要遵循这些规律，使教学流程的推进与学生认知活动的有机结合，从而最大程度地促进文科学生数学学习。文科学生数学知识零乱，不求甚解，缺乏系统，数据处理不够灵活，不善于发现问题和提出问题。数学的等价转化、分类讨论等数学思想方法差。在考试中常出现计算失误，算法不合理，时间不够等现象。本文将探讨相关问题。

关 键 词：文科生 数学 教学策略 

分 类 号：G642.477[文化科学—高等教育学]