教师专业发展研究的转向:生活史视角  

作　　者：翁红波[1] 

机构地区：[1]首都师范大学,北京100048

出　　处：《文学教育（中）》2014年第4期155-157,共3页

基　　金：徐玉珍教授的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<中国课程教学三十年:教师生活史的视角>(DAA090135)子课题之一

摘　　要：教师发展与教师专业发展概念被混用,其深层次的原因在于研究过多关注地教师专业发展的规律,忽略从教师个人的传记、生活方式来倾听、理解、解释、重构教师原初的生活状态。生活史研究是教师发展观方法论的一个新的视角,有其深厚的现象学、生命哲学以及后现代主义的哲学基础。从教师的生活史中,我们感受到的是教师内心深处丰富而细腻的情感世界,同时,我们也会从一个教师的视野获取对社会历史事件的一个全新视角。

关 键 词：教师发展 生活史 现象学 生命哲学 后现代主义 

分 类 号：B089[哲学宗教—哲学理论]