小学科学探究课堂的问题探析  

作　　者：钟媚[1] 曾焕琼 

机构地区：[1]佛山科学技术学院教育科学学院 [2]广东省广州市越秀区沙涌南小学

出　　处：《课程教学研究》2014年第4期37-39,共3页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广东省教育科学"十二五"规划课题"SOLO分类学在构建中小学生学业质量监测体系中的应用"(编号:2012ZJK014);广东省哲学社会科学"十一五"规划课题"小学科学教师的科学本质观及其对教学方式影响的研究"(编号:09SJYQ005)的阶段性研究成果

摘　　要：当前小学科学课堂探究实践中,存在忽视学生的初始想法、忽视学生的思维培养和忽视学生的交流论证等问题。本文结合课堂案例提出,在探究实践中注重情境创设、倡导探究方式多样化、采取协商话语等教学策略,以期更好地促进学生科学思维及探究能力的发展。

关 键 词：小学科学 科学探究 科学思维 

分 类 号：N4[自然科学总论]