情景教学法在内科学教学中的应用与评价  

作　　者：钱红[1] 刘理静[1] 

机构地区：[1]怀化医学高等专科学校临床医学系,湖南怀化418000

出　　处：《现代医药卫生》2014年第8期1258-1259,共2页Journal of Modern Medicine & Health

摘　　要：目的探讨情景教学法在内科学教学中应用的效果。方法将该校2011级临床医学专业两个班分别作为情景组59人和对照组55人。在内科学教学中,情景组采用情景教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生内科学课程期末考试成绩及学生对内科学教学效果的评价。结果情景组内科学期末考试成绩明显高于对照组,对教学评价优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将情景教学法应用于内科学教学可培养学生兴趣,并显著提高教学质量。

关 键 词：内科学 教学方法 学生 医科 情景教学法 

分 类 号：R5-4[医药卫生—内科学]