我国少数民族学前双语教育实施瓶颈与改进策略——以X藏族自治州为例  

作　　者：孙丽华[1,2] 王嘉毅[1,3] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院 [2]甘肃民族师范学院,讲师甘肃兰州730070 [3]中国教育学会,副会长甘肃兰州730070

出　　处：《中国教育学刊》2014年第4期43-47,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金2011年度项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(项目编号:11BMZ051)研究成果

摘　　要：近年来我国少数民族地区双语幼儿园数量迅速扩展,合格双语教师紧缺;学前双语课程资源缺失,双语课程资源开发困难;单一双语教育模式导致幼儿双语能力非均衡发展;双语教学方式不符合幼儿心理特征与双语教育规律等是制约学前双语教育实施的瓶颈。要提高少数民族学前双语教育教学效果,可以从以下几方面入手:转变双语教师培养模式,加快双语教师专业成长;从幼儿熟悉的生活中建构丰富多彩的课程资源;建构多元双语教育模式,促进幼儿双语均衡发展;科学并艺术地开展双语教学活动。

关 键 词：民族教育 学前教育 双语教育 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]