论课堂教学中价值观目标的达成  

作　　者：姚林群[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,讲师博士湖北武汉430079

出　　处：《中国教育学刊》2014年第4期64-68,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2013年度青年基金项目"义务教育阶段基于学校层面的教学质量评价与监测研究"(项目编号:13YJC880096);湖北省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"中小学课堂教学实施价值观教育的现状;问题与策略研究"(项目编号:2013B020);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"中小学课堂教学中价值观目标达成的理论与实践研究"(项目编号:120002040640)研究成果

摘　　要：新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。但深入课堂教学情境不难发现,价值观目标的达成状况并不理想。广大教师在教学过程中没有很好地落实价值观目标,实现对学生的价值引导。出现这种状况,与价值观本身的难教性、功利主义的教育传统及教师素质有很大关系。为了促进课堂教学价值观目标的达成,教师要重视价值观建设,塑造良好的自我形象;正视价值冲突,抓住教学契机;加强学习,改进教学方法。

关 键 词：课堂教学 价值观 价值冲突 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]