基于证据的中学生物教师课堂执教评价体系  

作　　者：谭永平[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社生物室

出　　处：《中学生物学》2014年第1期56-59,共4页Middle School Biology

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划(教育学)2007年度青年基金课题《课堂教学行为分析与评价的实验研究》,课题编号:CHA070210

摘　　要：提出一种基于证据的中学生物教师课堂执教评价体系.从教学内容、教学过程、教学效果三方面进行评价,包括内容的选择、内容的组织、教学流程、教学行为、学习环境、学习体验和目标达成等7个项目.上述项目更进一步细化为可在课堂观察时与直接的证据建立联系的评价内容、评价指标.证据包括文本分析的证据、教学行为分析的证据和学生学习结果的证据.在评价操作模式上,本文提出设置主评和辅评结合的评议组来搜集证据,依据证据形成评价报告的模式.

关 键 词：课堂执教评价 证据 教学行为 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]