集体备课共享教学成果 据学生不同层次设计作业 灵寿初级中学课改“减负”增效  

作　　者：周红松[1] 武国莉 

机构地区：[1]《河北教育:综合版 》记者

出　　处：《河北教育（综合版）》2014年第4期6-6,共1页

摘　　要：中小学生学业负担重，主要在于作业多，低效率的重复学习时间多；教师负担重，大量时间应付写教案是主要原因。如何才能让师生的教育学习“减负”增效？

关 键 词：初级中学 增效 减负 学习时间 中小学生 低效率 负担 教师 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]