感受、鉴赏与实践——浅谈高职院校公共音乐鉴赏课程改革的“三部曲”  

作　　者：孙晶晶[1] 

机构地区：[1]浙江纺织服装职业技术学院艺术与设计学院

出　　处：《北方音乐》2014年第3期88-89,共2页Journal of the Northern Music

摘　　要：在高职院校中开设公共音乐课程是培养现代化高素质人才的需要，也是高校实施美育的重要途径，其目的在于通过该课程使学生“树立正确的审美观”，学会“理解并尊重多元文化”，“发展形象思维，培养创新精神和实践能力[1]”。但是，目前很多高校开设的公共音乐教育课程，在课程设置、教材体系、教学模式、考核评价等方面都存在不同程度的问题，使该课程目标不能很好地实施。笔者根据自己6年的教学实践，以本校《音乐鉴赏》课程为案例进行改革，围绕“感受、鉴赏与实践”这三步，使该课程真正做到结合高职院校的人才培养目标，引导学生主动参与，在课内获得真实的自我体验与欣赏的愉悦感，并带领学生进行可行的创造性音乐实践，让课程变得切实有用。

关 键 词：高职 公共艺术 音乐鉴赏 改革 

分 类 号：J605[艺术—音乐]