19世纪至20世纪美国课程改革的演变及其启示  

作　　者：马云多[1,2] 

机构地区：[1]宜春学院外国语学院,江西宜春336000 [2]浙江大学教育学院,杭州310028

出　　处：《教育探索》2014年第4期151-153,共3页Education Exploration

摘　　要：19世纪末至20世纪初,美国课程改革主要经历了科学化课程编制、以儿童为中心的课程和社会重建主义与课程改革三个阶段。给我们的启示是:首先,课程是一个文化要素的选择过程,它在一定程度上反映文化中已有的差异和不同;其次,美国这三股课改潮流的出现也可以看作是课程改革者对传统人文主义课程提出的挑战;最后,在课改过程中,人们往往只注意学校系统需要变革,而忽视了变革应该努力前进的方向。

关 键 词：美国 课程改革 文化选择 互动 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]