脱域化与境域化:高校德育的价值迷失与路径澄明  

作　　者：司开林[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院社会科学部,讲师江苏常州213164

出　　处：《教育评论》2014年第4期92-94,共3页Education Review

基　　金：常州工程职业技术学院教改课题"高职院校‘两课’优质化课堂的探究式研究"(编号12JY050);常州大学高等职业教育研究院资助项目"高职院校大学生学习能力评价指标体系研究"(编号CDGZ2013025)的阶段性成果

摘　　要：文章以情境认知理论为视角,针砭时弊,指出当前高校德育脱域化价值迷失的倾向,概括出脱域化的主要表征——空心化、娱乐化、异化和低效化,进而针对性地提出矫治的路径与策略,即铸造优质课堂、内铄主体人格、提升柔性管理、融合校园文化,凝聚利益相关者的责任和力量,实现高校德育的可持续境域化。

关 键 词：情境认知 脱域化 境域化 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]