留守儿童自主学习策略的实践研究  

作　　者：张仁杰 谢孔明 

机构地区：[1]泗阳县八集小学

出　　处：《小学科学》2014年第4期191-191,共1页Science

摘　　要：一、农村留守儿童的学习现状〈br〉 全国妇联提供的数据显示，目前我国农村“留守儿童”已达2000万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省“，留守儿童”在当地儿童总数中所占比例已高达18％至22％。这些“留守儿童”由于正常家庭教育的缺失，学习方面受到了很大的影响。据我校师生调查，我乡“留守儿童”在学习行为习惯方面存在诸多严重的问题，其学习习惯与学习能力比其他学生低19%。在这些学生中，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在行为上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。有的学生思想上积极要求进步，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，学习缺乏自主性，导致学习上的事倍功半。这些小时候的弊病长大后往往就成了一个人的能力问题，影响着人的一生。因此，我校教师积极投身于“留守儿童”良好的自主学习策略的实践研究中。

关 键 词：自主学习策略 农村留守儿童 实践研究 农村“留守儿童” 学习行为习惯 农村劳动力输出 学习能力 学生思想 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]