浅议课程设计中学习结果的作用及其表述  

作　　者：章伟[1] 苏圣超[1] 汪敬华[1] 

机构地区：[1]上海工程技术大学

出　　处：《新课程研究（中旬）》2014年第5期14-15,共2页New Curriculum Research

基　　金：上海工程技术大学教学建设项目"电工技术(含实验)课程建设"(编号:K201224001)和"电子技术创新实践教学建设"(编号:p201324002)的研究成果

摘　　要：学习结果的作用和意义,以及如何准确表述学习结果等问题,目前尚未引起足够的重视,而这将会直接影响教学质量和对教学效果的评估。文章结合应用型本科《电工学》课程的教学经验,简要阐述了学习结果在课程设计中的重要作用,归纳了目前学习结果表述中存在的一些共性问题,给出了相应的解决方案和建议。

关 键 词：学习结果 课程设计 评估方法 本科教学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]