大班幼儿量的排序与比较能力发展现状研究  

作　　者：杜芬娥[1] 胡彩云[1] 

机构地区：[1]唐山师范学院教育学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2014年第4期20-24,共5页Journal of Educational Development

基　　金：唐山师范学院博士基金项目“唐山市学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”(编号:10010698)研究成果

摘　　要：研究运用测查法对17所幼儿园507名大班幼儿进行个别施测，探讨大班幼儿量的排序及比较能力的发展状况。研究发现，大班幼儿已经掌握一些基本的量概念，但精确的量概念及传递性推理的理解能力还有待继续发展：大班幼儿量概念的发展基本不受性别因素的影响，但受城乡影响较大。研究结果表明，幼儿量概念的教育需在深度和广度方面继续扩展，同时提高农村幼儿教育质量势在必行。

关 键 词：量概念 比较 排序 传递性推理 大班幼儿 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]