应用认知语言学原则及其对外语教学改革的启示①②  

作　　者：张松松[1,2] 

机构地区：[1]金陵科技学院外国语学院,江苏南京210001 [2]南京师范大学外国语学院,江苏南京210097

出　　处：《前沿》2014年第5期155-157,共3页Forward Position

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"句法和语义互动的隐喻和转喻视角"(项目编号:2012SJD740039);江苏省高等教育教改研究课题"人本主义导向的大学英语听说教学模式建构--基于认知;文化和信息维度"(项目编号:2013JSJG476)

摘　　要：应用认知语言学的理论和原则应用到二语教学改革,主要体现在大学英语教材编写和教师课堂角色两个方面,有利于在课堂上酝酿一种应用认知语言学原则指导下的二语教学法。具有应用认知语言学二语教学观的教师,充分运用从应用认知语言学视角编写的大学英语教材,可以营造一种启发式的课堂学习语境,提高课堂教学效果。

关 键 词：应用认知语言学 外语教学改革 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]