我国中学历史能力培养目标的演变分析  

作　　者：周仕德[1] 

机构地区：[1]广东湛江师范学院教育科学学院

出　　处：《课程教学研究》2014年第5期79-83,共5页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：教育部人文社科研究青年项目"百年以来中国历史教育核心知识概念建构研究(编号:10YJC880169);湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学问题的国际比较研究"(编号:ZW201103)的研究成果

摘　　要：教育史的视角梳理百年以来我国历史教育培养学生能力问题,发现从小学到高中或不同学段范畴内目前尚无公认的一个逻辑严谨和令人信服的关于能力的理论体系维度和要素。未来历史教育培养学生的能力要求呈现从低年段到高年段的一体化、层次化、渐进化、微观化、具体化,制定的历史学科能力要求标准要素中要始终围绕能力核心要素有梯度的构建进行。未来构建具有中国特色的历史学科能力核心体系值得深入思考。

关 键 词：历史教育 能力培养 目标 演变 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]