创设问题情境,提高课堂实效——“生态系统的稳定性”一课的教学设计与体会  

作　　者：刘盟[1] 

机构地区：[1]江苏省阜宁中学

出　　处：《课程教育研究》2014年第13期154-154,共1页Course education research

摘　　要：新课程标准强调学生的问题意识，倡导通过提出问题、解决问题来提高学生学习能力的教学方式。创设合理的、有效的问题情境，能很好地促进学生自主学习，提高教学效果。本文就“生态系统的稳定性”为例，通过故事、图片、生活实例、实验等设置问题情境，激发学生学习兴趣，激发学生自主探究、合作学习。

关 键 词：问题情境 故事 虚拟实例 生活实例 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]