论认知因素对独立学院英语课堂教学环境优化的影响  

作　　者：张宇超[1] 楚承华[1] 李洪青[1] 

机构地区：[1]云南师范大学商学院,云南昆明650106

出　　处：《湖北函授大学学报》2014年第5期148-148,154,共2页

摘　　要：语言习得通常指母语习得之后的任何其他语言学习。在我国,英语的习得大部分是在课堂进行,课堂环境对英语的习得具有决定性的作用。本文通过分析独立学院英语课堂教学现状,介绍学习者内部认知因素及其与课堂教学环境的关系,说明符合学习者认知规律的课堂环境能够促进英语的习得。从而确定了认知因素在对独立学院的课堂教学环境优化起到了一定的影响。

关 键 词：认知因素 课堂环境 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]