让教育在钟摆式平衡下前行  

作　　者：赵强[1] 

机构地区：[1]广西大学教育学院

出　　处：《湖北教育（综合资讯）》2014年第1期34-35,共2页

摘　　要：各种教育目的不存在绝对的平衡关系，却可以在此消彼长中逐步达到一种较稳定的状态，教育活动便在这种钟摆式平衡下前行。但平衡状态仅是一种理想的模型，在现实情境中，受到各种作用力的影响，各类教育目的不可避免有所偏向。当这种偏向达到某种教育目的独大而危及另一种教育目的时，教育目的的失衡便出现了。分析教育目的失衡性必须将其置于具体情境中才有意义，同样，对于教育目的失衡性的调整，也要随时随情况而动。

关 键 词：教育目的 平衡关系 钟摆 平衡状态 现实情境 失衡性 教育活动 作用力 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]