补充教学资源的三个“有助于”  

作　　者：李声智 

机构地区：[1]潜江市后湖小学

出　　处：《湖北教育》2014年第5期26-27,共2页

摘　　要：一、教学资源的补充要有助于学生对文本内容的理解 学生对文本的理解是否有一定的深度与高度，和语言文字为学生提供的有效信息量有着必然的关联。因此，教师要善于深入钻研文本，抓住文本中的空白处，寻找相关的背景资料，帮助学生更好地学习课文。

关 键 词：教学资源 文本内容 有效信息量 语言文字 背景资料 学生 空白处 钻研 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]