在初级卫生士官教学中,用“四互”引导学生,提升教学动力,推进素质教育  

作　　者：周其全[1] 罗勇军[1] 罗涵[1] 杨帆[1] 熊世强 汪冬[1] 

机构地区：[1]第三军医大学高原军事医学系医学地理教研室,重庆400038

出　　处：《西北医学教育》2014年第3期466-469,共4页Northwest Medical Education

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究课题(课题编号:201203052);第三军医大学教育研究项目(课题编号:20130A05);国家教育科学国防军事教育学科规划课题(课题编号:PLA112063)

摘　　要：针对当前在教学中存在的诸多问题,在预选卫生士官的课堂教学中,用"互动"激发引力,用"互辩"提升内力,用"互练"强化能力,用"互问"固化脑力,扎实推进素质教育,稳步提高课堂教学效率,收到了事半功倍的效果。但在教学组织中注重个性化教学,在教学实施中注重情感化教学,在教学互动中须恰当把握时机增进互动,才能有效地提高教学效果,推进素质教育。

关 键 词：初级 卫生士官 “四互”教学法 素质教育 课堂教学 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]