简论教师“卓越素养”分层评价指标体系的建构——基于闽南师范大学教师教育改革的研究  

作　　者：王志广[1] 

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000

出　　处：《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期150-154,共5页Journal of Minnan Normal University:Philosophy and Social Sciences

基　　金：全国教育科学规划项目(BHA120043);教育部人文社科规划项目(12YJA880062);福建省教育厅人文社科重点项目(JA10188S)

摘　　要：随着我国教师教育改革的不断深入,"卓越素养"已成当前教师教育改革致力追求的教师专业化发展目标。强调以改革师范生培养模式和教师职后培训一体化为重点的教师专业化发展理念,将为我国教师"卓越素养"的形成提供有力保障。研究教师专业素养的构成,并建构教师"卓越素养"分层评价指标体系是进一步深化教师专业化发展的关键一环。

关 键 词：卓越素养 职前教育 职后培训 分层评价指标 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]