关于教师实施新课程政策的调查与反思  

作　　者：彭虹斌[1] 李炳珊[2,3] 

机构地区：[1]华南师范大学公共管理学院 [2]华中科技大学教育科学研究院,博士生湖北武汉430074 [3]广州市教育局,广东广州510030

出　　处：《教育导刊（上半月）》2014年第6期20-24,共5页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题:周边国家科技院校通识教育模式比较研究(DIA110274);教育部人文社会科学研究规划基金项目:港澳台职业技术院校通识教育模式比较研究(11YJA880072)阶段性成果之一;2013年广东省研究生教育创新计划项目"儒家文化背景下研究生学术现状调查及学术规范研究";编号:2013JCXM-MS19

摘　　要：运用质的研究方法对广州部分中小学教师进行了长期的跟踪观察、听课以及访谈,了解新课程政策执行的状况。被调研的小学、初中和高中教师在新课程政策落实方面差别很大,小学教师贯彻得最好,初中教师其次,高中教师则将课程改革渗透于应试教育。新课程改革是一个利益博弈的过程,博弈的最终目的是提高学生的成绩。不同类型的学校甚至不同的教师在课程改革方面存在很大差异。

关 键 词：课程政策 执行 研究性学习 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学]