文化生态学取向的中学外语教师国培计划实效研究  

作　　者：江世勇[1] 代礼胜[1] 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院,四川乐山614000

出　　处：《现代中小学教育》2014年第5期62-65,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：四川省"高等教育质量工程"建设项目(川教函[2011]659号);四川省哲学社会科学研究学科建设一般项目(SC12XK001)

摘　　要：国培计划是国家财政支持中小学教师提高专业技能、实现教师专业化的重要措施。近几年来,各地中学外语教师国培计划的实施取得了很大成绩,然而培训的实效也是国培计划必须关注的问题。本文从文化生态学的价值取向对外语教师的专业发展内涵、专业培训框架进行分析,并就如何实施国培计划、保障培训的实效提出了建议:培训课程理念的提升——实现顶层设计的文化生态转向;"一条龙"合作机制的形成——构建教师培训的外生态;教研文化氛围的形成——生成教师培训的中生态;教师职业意识的发展——形成教师培训的内生态;定制式的模块课程学习——在和谐的文化生态中实现培训的实效。

关 键 词：国培计划 中学 外语教师 实效 文化生态学 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]