基于团队项目教学的教师角色模型及其作用发挥机制  

作　　者：庞超[1] 冯哲[2] 展庆召[3] 

机构地区：[1]石家庄信息工程职业学院传媒艺术系 [2]石家庄信息工程职业学院系统控制教研室 [3]石家庄信息工程职业学院艺术设计教研室

出　　处：《教育与职业》2014年第17期144-145,共2页Education and Vocation

基　　金：河北省高等教育学会2013年度高等教育科学研究立项课题"高职艺术设计专业人才培养模式的创新性研究"的研究成果。(课题编号:GJXH2013-71)

摘　　要：与单个教师完成项目教学相比,团队项目教学模式更具优势和效果,这对项目教学团队提出了新的要求,构建一个角色定位准确、素质要求明确的团队教师角色模型是确保团队项目教学顺利实施和取得良好效果的重要保障之一。文章在分析团队项目教学教师角色模型构建原则的基础上,提出了一个"三层次、四维度"的教师角色模型,并分析了团队项目教学中各教师角色作用发挥机制。

关 键 词：教学团队 项目教学 角色模型 作用 机制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]