从社会融入角度看大学通识教育的现代困境  

作　　者：梁莉菁[1] 廖德伟[1] 罗晓娟[2] 

机构地区：[1]萍乡学院计算机系 [2]江西萍乡学院计算机系

出　　处：《中国成人教育》2014年第9期19-22,共4页China Adult Education

摘　　要：大学通识教育是传统社会博雅教育的现代对应物,被寄予了非常美好的愿景,为培养理想人格和科研学术研究打下更宽广深厚的基础,但是在教育实践中却收效甚微。本文从社会融入的功能角度分析这一困境,认为博雅教育在传统社会之所以采用正式教育的形式,有其阶层基础,而历史发展到现当代,这一阶层的一部分消亡了,另一部分也演变成专业化的自食其力的知识分子阶层,为适应这样的社会阶层分布,现代教育的主要形式就必然走专业教育模式,而通识教育应是有益的补充形式。

关 键 词：通识教育 博雅教育 社会融入 知识分子 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]