初中英语“暗示教学法”运用的几点尝试  

作　　者：徐林叶 

机构地区：[1]内蒙古包头市土默特右旗民族第一中学

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2014年第4期427-428,共2页

摘　　要：随着新课程改革的不断深入，如何提高英语教学的实效是每个英语老师都在努力探索的问题，保加利亚心理学家洛扎洛夫创造的暗示教学法，作为一种教学模式，在提高英语教学实效方面发挥了很重要的作用。在英语教学中有效合理的运用此法，会极大地激发学生的学习积极性，开发潜力，提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力，以充分发展自我，从而提高英语教学的实效，帮助学生打开英语学习的大门。

关 键 词：暗示教学 英语教学 自我暗示 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]