语感教学中学生的主体地位  

作　　者：王先海 

机构地区：[1]武汉市第四中学教科室

出　　处：《文学教育》2014年第12期4-9,共6页Literature Education

摘　　要：因文体特点的不同,教学目的的不同,因而品味语言的侧重点也各有所不同。比如诗歌语言具有暗示性、多义性、音乐性的特点,宜从朗读入手,品味诗歌和谐优美的音韵美和含蓄蕴藉的意蕴美。而议论文则宜在默读中细细推敲体会准确的语言、缜密的论证,读小说则要抓住人物语言把握形象,抓叙述语言体会风格等。教师可根据不同的文体在关摄全篇的关键字、词、句上做文章,以收"牵一发而动全身"的精妙之功。

关 键 词：语感教学 中学生 课堂教学原则 语感能力 语文教育家 训练为主 语文素养 钱梦龙 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]