浅谈影响高职英语教学效果的心理学因素  

作　　者：徐星[1] 

机构地区：[1]黑龙江农垦科技职业学院

出　　处：《中国科技投资》2014年第A04期550-550,共1页China Venture Capital

摘　　要：墒要：21世纪经济全球化背景对我国国民素质提出了更高的要求。其中英语水平高低成为衡量人能力强弱的重要因素之一。不同用人单位对毕业生的英语能力提出了各种各样的要求。因此高职院校对英语教学一直十分重视。然而，在高职英语教学过程中，教师们普遍反映学生们的英语基础薄弱，学习兴趣不高，课堂气氛沉闷，教学效果不好。针对当前这种高职英语教学现状．本文从心理学角度对影响高职英语教学效果的情感因素、学习迁移因素、个性因素进行探析。

关 键 词：情感因素 学习迁移因素 个性因素 英语教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]