技术支持的批判性思维培养模型研究  

作　　者：郭炯[1] 郭雨涵 

机构地区：[1]西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730070

出　　处：《电化教育研究》2014年第7期41-47,65,共8页E-education Research

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"技术支持下的教师学习共同体构建与运行研究"(项目编号:12YJC880158);西北师范大学青年教师科研能力提升计划(人文社科类)项目"技术支持的教师培训模式研究"(项目编号:SKQNGG13021)

摘　　要：在信息化时代背景下,批判性思维的重要性日益凸显,但人们对批判性思维的认识并没有提高。在现行教育制度、升学压力等因素的影响下,学生缺乏基本的批判性思维能力。基于此,文章在文献研究的基础上,从批判性思维的核心本质出发,重新界定了批判性思维涵义及构成,并对批判性思维的具体过程和外显特征进行分析,构建了技术支持下批判性思维培养的一般模型,将批判性思维培养大致分为三个阶段:发现问题(或产生观点)阶段、收集处理信息阶段和问题解决(或观点论证)阶段。该模型的构建为技术支持下的批判性思维培养研究提供了实践依据。

关 键 词：批判性思维 技能 培养模型 信息技术 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]