中国英语学习者外语听力焦虑研究  

作　　者：邓巧玲[1] 游桂兰[2] 

机构地区：[1]华南农业大学外国语学院,广东广州510642 [2]武汉工程大学外语学院,湖北武汉430074

出　　处：《三峡大学学报（人文社会科学版）》2014年第4期103-107,共5页Journal of China Three Gorges University(Humanities & Social Sciences)

基　　金：2012年广东省高等教育教学改革项目(2012090)

摘　　要：焦虑是影响语言学习的重要情感因素之一。本研究考查了中国英语学习者的整体外语学习焦虑与听力焦虑的关系,以及二者对英语水平及听力成绩的影响。结果显示整体焦虑与听力焦虑呈显著正相关,但二者又存在区别。两种焦虑对英语成绩及听力水平都有负作用,男女生的整体焦虑及听力焦虑没有显著差异。建议外语教师尽量创造轻松的学习氛围,并教授行之有效的听力技巧,以减少焦虑对语言学习的负面影响。

关 键 词：整体学习焦虑 外语听力焦虑 英语成绩 听力水平 性别差异 

分 类 号：H311[语言文字—英语]