关于高职院校大学语文课程“3+1”模块化考核方式的实践与思考  

作　　者：张立英[1] 

机构地区：[1]无锡城市职业技术学院,江苏无锡214000

出　　处：《兰州教育学院学报》2014年第5期100-101,104,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：无锡城市职业技术学院2012年度一般课题"基于人文素质教育视野下的高职院校‘大学语文’课程改革研究"(课题编号:WXCY-2012-RY-005)

摘　　要：随着高职院校课程改革的逐步深入,大学语文课程改革也在不断进行中,传统考核方式已明显不能适应课程建设和学生发展的需求,因此建立合理的考核方式迫在眉睫。本文主要从高职院校大学语文课程常见的考核方式入手,根据高职院校的培养目标,大学语文的课程定位、教学目标以及高职院校学生学习的特点,提出了建立"3+1"模块化考核方式,以考促教,以考促学。

关 键 词：高职院校 大学语文 考核方式 “3+1”模块化 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]