试析公民教育的教学困境及对策  

作　　者：叶飞[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所

出　　处：《中小学德育》2014年第6期4-7,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"公共交往与学校公民教育的实践策略研究"(批准号:EEA110340)

摘　　要：当前公民教育在教学实践层面上面临着诸多困境,集中表现为公民知识与公民实践的分裂、公民个体与社会生活的疏离。在这种分裂与疏离的状态之下,公民教学往往沦为了僵硬的、抽象的知识授受,而未能真正进入受教育者的个体实践和内心世界,公民教育的效果也因此遭受了严峻挑战。公民教学若想摆脱困境,就必须更好地建构学校生活、课堂生活以及社区生活,从而改变公民教学的知性灌输倾向,实现公民知识与公民实践、公民个体与社会实践的有机融合,最终培育出更为健全的公民品格。

关 键 词：公民教育 教学实践 公民认知 公民行动 

分 类 号：D648[政治法律—政治学]