论语言发展理论对学前儿童语言教育的启示  

作　　者：王学坚[1] 

机构地区：[1]黑龙江农垦职业学院,哈尔滨150025

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2014年第6期113-114,共2页Journal of Heilongjiang College of Education

摘　　要：教育者必须了解学前儿童语言发展的内在机制,才可能开展成功的教育活动,促进学前儿童语言的发展。关于学前儿童语言的发生、发展机制问题,学术界尚未形成统一的认识。目前,对此问题主要有三种理论:环境决定论、先天决定论和环境与主体相互作用论。三种语言发展理论虽然都有不足之处,但各自从不同角度对学前儿童语言的发生、发展问题进行了不同程度的解释,均有其可取之处。因此,三种语言发展理论对于学前儿童语言教育工作都具有积极的启示。

关 键 词：语言发展理论 学前儿童语言教育 启示 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]