英语专业生写作中社会语言能力与隐喻能力调查研究  

作　　者：李满红[1] 陈清[1] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院外语系,湖南长沙410205

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第3期183-185,共3页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：国家教育部项目(12YJA740006);湖南省教育厅科学项目(12C0607);湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2011467);湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2013534)

摘　　要：写作是在社会环境中进行。写作者语言、构思与社会文化环境有着紧密联系。写作能力是影响写作水平的重要因素。目前我国英语写作教学过分强调语言知识,特别是语法、词汇知识的讲授,而忽视社会语言能力及隐喻能力的培养。隐喻性社会语言的理解、构建及输出均已成为英语学习者写作的一大难题。通过调查英语专业生写作的隐喻性社会语言使用情况,研究结果显示英语专业生的隐喻能力在社会语言方面,如跨文化差异,直译成母语,错误选择语域等发挥程度极差,社会语言能力的发挥很大程度上影响了隐喻能力的发展。因此,英语写作教学应重视学生社会语言能力与隐喻能力的协调发展。

关 键 词：英语写作 英语专业生 社会语言能力 隐喻能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]