研究性学习模式中师生关系的理论探析  

作　　者：杨昉[1] 崔陶新 符谦[1] 范巍[1] 

机构地区：[1]沈阳体育学院,辽宁沈阳110102

出　　处：《科技视界》2014年第17期143-143,180,共2页Science & Technology Vision

摘　　要：教育对于国民经济的发展和科学技术的进步起着直接推动作用。全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，将着眼点放在如何改变学生的学习方式上。而研究性学习就是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点的，促进学生学习观念和学习方式的改变。目前，研究性学习有的学校已作为一门课程来开设，或者在某些学科的课程中探索研究性学习教学形式，以便从根本上探索教学改革的路子。研究性学习是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣爱好、知识能力等，从学习和生活中选择课题，创设一种类似科学研究的情景，利用科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，以培养实践能力和创新能力的学习方式。提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学校的教学改革，教育发展，提高整体教育水平。

关 键 词：学习模式 师生关系 人才培养模式 研究性学习 实践能力 学习方式 知识能力 教育事业 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]