运用差异观念 指导智残特教  

作　　者：鞠永东 

机构地区：[1]江苏东台市溱东镇中心小学

出　　处：《现代特殊教育》2000年第11期38-38,共1页Modern Special Education

摘　　要：有关优化的理论告诉我们,教育对象的最优化必定与教育工作的个别化联系在一起。教育工作的个别化要求我们面对有差异的学生,实施有差异的教育,最大限度地挖掘和发挥每个学生的优势与潜能,以求得最优化的发展。

关 键 词：智残学生 差异观念 教学效果 记忆思维力 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]