班级心理教育实践初探  

作　　者：夏川生 

机构地区：[1]江苏省镇江市中小学教师培训中心,212001

出　　处：《班主任》2002年第2期27-29,共3页

摘　　要：世界范围的学校心理教育(即学校心理健康教育)的研究与实践方兴未艾.在我国,自<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>明确提出"加强学生的心理健康教育"的要求以来,心理健康教育成为学校教育的一项重要课题.当前,世界范围的学校心理教育的发展呈现出三个明显的趋势:一是工作对象由最初的个别咨询向团体辅导发展;二是工作重点由补救生辅导向发展性辅导发展;三是工作模式由社会辅导模式向学校辅导模式发展,并开始了班级心理教育模式的探索.班级已越来越明显地成为这些趋势的聚焦点,研究和探讨以班级为单位的心理教育模式具有很强的现实意义.本文拟结合自己几年来的实践,谈谈对班级心理教育的几点认识.

关 键 词：班级 心理教育 教育模式 教育资源 班主任 工作作风 管理机制 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学] G451.6[哲学宗教—发展与教育心理学]