多方比较 扫清思考障碍  

作　　者：费倩莹 

机构地区：[1]山东省枣庄市市中区实验小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2018年第12期9-9,共1页

摘　　要：“比较”是人的思考活动中常常运用的方法。正确合理的“比较”,对优化教学过程,提高教学质量,有积极的促进作用。一、在知识的形成过程中进行“比较”,可以突出重点,突破难点例:我曾听过推导圆锥体体积公式教学研究课,老师请学生用卷笔刀削圆柱形的铅笔,削到笔尖很尖为止。学生看到铅笔是圆柱体,削过的部分原来也是圆柱体,现在变成了圆锥体了。

关 键 词：教学过程 教学质量 教学研究 体积公式 圆锥体 圆柱体 圆柱形 卷笔刀 

分 类 号：O123.2[理学—数学]