中学法治教育之我见——以《道德与法治》课程改革为视角  

On the Rule-of-Law Education in Middle Schools——From the Perspective of the Curriculum Reform of Morality and Rule of Law

作　　者：黄云霞[1] 宋乾 

机构地区：[1]太原理工大学政法学院,山西太原030600 [2]太原市第三十七中学校,山西太原030001

出　　处：《教育理论与实践》2018年第35期58-60,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：法治教育明确纳入中学教材具有重大的现实意义,有利于发展中学生核心素养,有利于规范中学生的行为,有利于预防未成年人犯罪。《道德与法治》课程具有内容选择上侧重公法、模式设计上新颖独特、语言风格上轻松活泼等特点。结合中学生的年龄、学习和生活,法治教育的范围包括法律意识、法治理念以及国情方面的教育、规则意识方面的教育、权利本位方面的教育、家庭方面的教育等。针对《道德与法治》课程存在内容设置不平衡、重义务轻权利、选材比较单一、课程设计脱离实际及课程标准与内容不匹配等不足,在教学中要注重培养法律意识、树立法治理念;加大法治内容的学习,注重持续性;树立权利本位,完善课程设置;修正不匹配不准确的内容,加强师资队伍建设等。

关 键 词：中学法治教育 《道德与法治》课程 核心素养 法律意识 权利本位 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]